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新生体验营 | 欧亚新生的入学式，今年来点不一样的
NEW TERM
学生和学校的链接，从开学迎新活动开始。而一所学校的理念也将从这里出发，欧亚“以学生为中心”的践行，让我们从新生体验营开始吧。
看点1
探索空间，从地标打卡变成空间的使用者萌新们从高中生转变成大学生的一项重要的环节就是适应寄宿生活、熟悉校园里所有的建筑空间。传统的空间探索往往止步于地理位置的熟悉，只是进行打卡拍照就结束了。而一场让学生印象深刻的活动，一定是从学生的需求和感受入手。如何将校园里建筑与空间的无声表达，与学生学习和生活链接在一起，了解校园建筑与空间是如何表达它的理念，比简单的打卡地标更有意义。所以我们会让学生带着问题去探索：*这个空间在哪里？*我什么时候会用到它？*我使用它需要遵循什么规则？通过小组协作，共同探索，回组分享并共创出一份校园地图，学生可以进一步思考：欧亚是一所怎样的大学？我在这所大学可以如何使用这些空间去成长？
看点2
从破冰开始，给学生自我认知和建立社交圈的脚手架自我介绍是整个新生课程的第一个环节，但一些学生不会做自我介绍，并不是他们紧张，胆小，不配合，而是对自我认知的不清晰，所以老师需要提供一份最简单的、有关键信息的模板作为脚手架，当学生开始学会从关键信息入手介绍自己的时候，也就开始了规划自我的萌芽。开始集体生活的重要步骤就是社交，基于小组，在各个环节中设置频繁的合作、交流、共建小组文化、游戏复盘等，既培养了集体意识，也开启了新生在大学的第一个社交圈。看点3
了解专业，在项目活动中主动学习，增加专业认同感，树立学业规划意识提高学生对于自己所学专业的认同感、提升自己学习的主动性是每一位老师都希望达成的教育目标。可是学生参与度不高的课程介绍、规则讲解，往往很难达成目标。这次新生体验营我们让每一位学生化身为自己专业的小小招生官，你要怎么介绍欧亚？如何介绍你的专业？你会如何向你的父母介绍你的学校呢？如何共创出一份高三生看的懂的好玩有趣的招生手册？要做出一份招生手册，就需要学生自己去了解所在专业的培养方案、课程设置、学术大咖、就业前景，甚至可以结合探索空间里对于空间建筑的认识，做出一份有趣的，好玩的，内容丰富的招生手册。在这个过程中，学生是主动的查阅资料并且带着自己的认知进行思考的，当他遇到对于学业的困惑时，就是他主动开始思考的开端。看点4
通识能力来自每项活动的潜移默化无论是自我认知、规划意识还是小组合作，都离不开通识能力的培养。一项完整的新生入学活动环环相扣，层层递进，在这个过程中我们可以清晰的看到学生的成长，在成长的过程中我们会发现学生在团队协作、沟通表达、信息搜集等方面自然而然得到了锻炼。授之以渔是我们给新生最好的礼物。破冰之旅，空间探索，小小招生官……即将进入欧亚的萌新们，这样的迎新体验你们期待吗？